Ключевая разница - ассоциативное и неассоциативное обучение
Ассоциативное и неассоциативное обучение - это два типа обучения, между которыми можно выявить ключевое различие. Ассоциативное обучение относится к разновидности обучения, в котором идеи и опыт связаны. С другой стороны, неассоциативное обучение - это еще одна разновидность обучения, при которой не происходит ассоциации между стимулами. Ключевое отличие заключается в том, что стимулы связаны в ассоциативном обучении; при неассоциативном обучении этого не происходит.
Что такое ассоциативное обучение?
Ассоциативное обучение относится к разнообразному обучению, в котором идеи и опыт связаны. Человеческий мозг устроен таким образом, что воспроизвести отдельно взятый фрагмент информации часто бывает сложно. Это потому, что он связан с другими типами информации. Теория ассоциативного обучения подчеркивает эту связь или связь между идеями.
По мнению психологов, ассоциативное обучение происходит, когда мы чему-то учимся с помощью нового стимула. Здесь в игру вступает теория обусловленности. С помощью обусловливания психологи подчеркивают, как можно изменить человеческое поведение или как у человека могут быть созданы новые модели поведения. Процесс ассоциативного обучения происходит посредством двух типов условного рефлекса. Они,
- Классическое кондиционирование
- Оперантное обусловливание
Классическое обусловливание - это метод, введенный Иваном Павловым, когда он проводит эксперимент с собакой. На первом этапе эксперимента он дает собаке еду и замечает, как у нее выделяется слюна. Затем он вводит колокольчик как раз в тот момент, когда подается еда, и замечает, как у собаки выделяется слюна. В-третьих, он звонит в звонок, не предлагая еду, но замечает, что у собаки выделяется слюна. Таким образом, он объясняет, как естественная реакция на раздражитель может быть обусловлена, когда условная реакция может быть создана из условного раздражителя.
В книге «Оперантное обусловливание» Б. Ф. Скиннер объясняет, как можно использовать поощрения и наказания для обучения новому поведению. Например, представьте, что ребенку дают плитку шоколада после получения хороших оценок на экзамене. Это пример награды. Или еще представьте, что ребенок наказан за плохое поведение. Это пример наказания. Благодаря ассоциативному обучению новое поведение поощряется на основе нового стимула.
Что такое неассоциативное обучение?
Неассоциативное обучение - это еще одна разновидность обучения, при которой не возникает ассоциации между стимулами. Чтобы быть более описательным, в неассоциативном обучении поведение и стимул не сочетаются и не связаны друг с другом. Эта форма обучения довольно распространена у животных. В основном существует два типа неассоциативного обучения. Они,
- Привыкание
- Сенситизация
Привыкание – это снижение реактивности организма на многократно воздействующий раздражитель. Проще говоря, это когда человек или животное все меньше и меньше реагирует на что-то из-за воздействия. Например, представьте себе ребенка, которого постоянно ругают. Хотя ребенок может сначала реагировать на это, поскольку он начинает испытывать это все время, ребенок реагирует все меньше и меньше. Сенсибилизация - это когда реактивность организма на многократно воздействующий раздражитель увеличивается, или же человек или животное реагируют еще сильнее каждый раз, когда он подвергается воздействию раздражителя.
В чем разница между ассоциативным и неассоциативным обучением?
Определения ассоциативного и неассоциативного обучения:
Ассоциативное обучение: Ассоциативное обучение относится к разнообразному обучению, в котором идеи и опыт связаны.
Неассоциативное обучение: Неассоциативное обучение - это еще одна разновидность обучения, при которой связь между стимулами не возникает.
Характеристики ассоциативного и неассоциативного обучения:
Связывание:
Ассоциативное обучение: связь между поведением и новым стимулом.
Неассоциативное обучение: связывание не происходит.
Типы:
Ассоциативное обучение: классическое и оперантное обусловливание можно рассматривать как типы ассоциативного обучения.
Неассоциативное обучение: привыкание и сенсибилизация могут рассматриваться как типы неассоциативного обучения.
